2016年4月23日上午，在南宁市图书馆举行的“书香绿城•阅读圆梦”全民阅读活动启动仪式及图书展、书画作品展之后，广西大学文学院教师、戏剧影视文学博士常凌应邀来到“绿城讲坛”主讲“新媒体时代该如何阅读”，300多位学生和社会各界的广大听众聆听了讲座。

   常凌先后任教于天津工业大学、广西大学文学院影视文学专业，讲授影视写作等课程。研究方向为影视文学、新媒体文化，出版专著《自恋时代：大众文化中的疾病隐喻研究》，发表影视与新媒体方向论文多篇。

   常凌首先向大家解释了“新媒体”一词，现在我们所说的“新媒体”一般是指个人电脑和手机，而在报纸、电视刚出现的时候也曾被称为“新媒体”。与报纸等传统媒体所不同的是，在新媒体时代，阅读者成为了一切的中心。她引用《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉共读《会真记》（西厢记）时“不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。”的情景，以及《平凡的世界》中的孙少平，刚开始因家境贫穷在同学面前抬不起头来，却通过读书，认识了一个全新的世界。他一边在工地做苦力，一边如饥似渴地阅读，建立了全新的人生观和价值观，改变了自己的人生道路。这两个例子说明，传统的阅读给人带来的是情景交融，书与人一体的感受。

   接下来，常凌又以《第一次亲密接触》和《小时代》为例，分析了新媒体时代阅读的特征：阅读碎片化和图像化，写得随意，看得随意，阅读者更低龄化、有粉丝身份，有社群、是写作者与出版方讨好的对象，阅读更像是一种cosplay（角色扮演）式的情感消费。她说，新媒体阅读是大势所趋，我们可以利用新媒体的特性随时随地获取资讯，但传统阅读给人带来的充实感和精神启发是不可替代的。尤其是在校的学生们，学习和做研究都离不开传统阅读。

   在讲座的末尾，有听众提出了许多家长所烦恼的问题，如果小孩只喜欢看IPAD和手机怎么办？常凌回答到，IPAD和手机正是新媒体时代阅读的载体，不可能让小孩完全避开，而是要去了解孩子喜欢阅读什么类型的书，从而与他们形成共同语言，同时也要控制使用IPAD和手机的时间。在讲座结束后，仍有听众围着常凌提问，常凌也都耐心地给出了针对性的建议。听众们表示，新媒体时代的阅读很具有代表性，常凌的阐述生动有趣，让人深受启发。